Vaikutan ja vaikutun, Maailmankansalaisuus, Muutos ja pysyvyys lv 2013-2016 lukuvuositeemoina

Lukuvuoden aikana tarkastellaan ihmistä sekä hänen suhteitaan itseensä ja muihin ihmisiin, samoin kuin ympäröivään yhteiskuntaan, kulttuuriin ja luontoon. Kaikki ilmiökehät ovat yhteydessä ja vuorovaikutuksessa toisiinsa, mikä mahdollistaa jaksot ylittävät projektit ja useat näkökulmat opiskelijaa kiinnostavaan aiheeseen. Ilmiökehien tavoitelauseista saa tukea sen hahmottamiselle, mihin kohtaan lukuvuotta minkäkin (lukio)kurssien sisällöt on mielekästä sijoittaa ja minkälaisia yhdistelmiä niistä muotoutuu. Koko lukuvuotta läpäisevät osaamisalueet liittyvät mm. osallisuuteen omaan elämään, vuorovaikutustaitoihin ja globaaliin vastuuseen.
Lue loppuun

Mainokset
Kategoria(t): oppiminen | Avainsanat: , , , , | Yksi kommentti

Lukuvuosien 2013-2016 ilmiö- ja ryhmäkurssisuunnittelua

Syksyllä 2016 perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa siirrytään opiskelemaan uusien opetussuunnitelmien mukaan. Yleissivistävän koulutuksen osalta nyt onkin mielekästä tehdä vanhojen ops:ien viimeistä kolmivuotissuunnitelmaa. Näin pystyy hahmottamaan, mitä vielä haluaa ja ehtii opettaa ja kokeilla vanhojen ops:ien mukaan, samalla vuotuista lv-rakenteluaikaa vapautuu vaikkapa juuri uusien ops:ien alueelliseen ja paikalliseen suunnittelutyöhön.
Lue loppuun

Kategoria(t): oppiminen | Avainsanat: , , , , | Kommentoi

Perusopetuksen tuntijako 2012

Hallitus päätti perusopetuksen uudesta tuntijaosta 28.6.2012. Uudessa tuntijaossa koko alakoulun luonnontietoon liittyvä opetus on koottu ympäristöopiksi, kaikille yhteisten taito- ja taideaineiden opetusta on lisätty, alkuopetusta on ryhdistetty ja luokkien 5-9 opetusta rytmitetty siten, että tuntijako tukee yhtenäistä peruskoulua.

Lue loppuun

Kategoria(t): oppiminen | Avainsanat: , , , , , | Yksi kommentti

Pelilukion ensimmäinen lukuvuosi 2012-2013

Otavan Opistossa käynnistyy syksyllä 2012 pelikoulu, jossa voi suorittaa lukion oppimäärän pelillisen ja kokemuksellisen oppimisen keinoin. Lukuvuosisuunnittelun tukena on ilmiöpohjaisen oppimisen opetussuunnitelmatyö. Pelillisyyden voi nähdä yhtenä ilmiöpohjaisen, kokonaisvaltaisen ja autenttisen oppimisen toteuttamistapana. Pelillisen toteutustavan sekä lukuvuosi-, jakso- ja viikkorakenteen kautta pelilukiossa kokeillaan ja kehitetään rinnakkaista opetussuunnitelman toteutustapaa.

Lue loppuun

Kategoria(t): oppiminen | Avainsanat: , , , , | Kommentoi

Lukuvuoden 2012-2013 ilmiöt

Lukuvuoden 2012-2013 ilmiöt ajoittuvat ja jaksottuvat Otavan Opiston Nettilukion kuusijaksojärjestelmän mukaan. Kunkin jakson ilmiö nousee tietyltä todellisuuden kehältä. Lukuvuoden yläotsikkona on Kestävä kehitys. Ilmiöden otsikot ja tavoitteet ovat:
Lue loppuun

Kategoria(t): oppiminen | Avainsanat: , , , | Yksi kommentti

Ops- ja kompetenssipohjaa ilmiöpohjaiselle lukuvuodelle

Uuden lukuvuoden ilmiöitä suunniteltaessa syntyi tarve rakentaa malli, joka tukisi tulevaisuuden avaintaidoissa kehittymistä, jossa opetussuunnitelman yleiset ja oppiainekohtaiset tavoitteet olisi huomioitu, ja joka olisi muunneltavissa ja toistettavissa lukuvuodesta toiseen. Opetussuunnitelman erilaisen toteutustavan pohtimisen taustalla oli myös yleissivistävän koulutuksen osakseen saama kritiikki ja uudistustarve (ks. esim. aiemmat tekstit: lukiokoulutuksen kehittämistyöryhmän muistio, Lukion tulevaisuus 2030 -raportti ja lukiolaisten korkeakouluvalmiudet).
Lue loppuun

Kategoria(t): oppiminen | Avainsanat: , , , , , | 6 kommenttia